教(🈯)育，是中(👷)国各个阶(✒)层(céng )共(🥇)同(tóng )焦(📒)虑(lǜ )的(🐌)话题(🔼)，无(wú )(🃏)数家庭穷尽所有把孩子送去(🔧)国外，都是(shì )希望自己的孩子得到(💤)更好的教(🌫)育。身(🎲)为两个(gè )孩子(zǐ )的母亲，常年(nián )报(🕔)道(🔸)国(guó )际新(🤷)闻的记者周(zhōu )轶(yì )君感受到同(🥄)样(yàng )的焦虑。轶君走访芬兰(🥞)、日本、(✖)印度、以(🖍)色列及英国(guó )等五(wǔ )个(gè )国(🔊)家，最后回(📎)到(dào )中国，踏(🌚)上(shàng )一趟关于教育(yù )哲学(xué )的思考之旅(lǚ )。没有竞争的(de )(📙)芬兰(lán )教育，怎样告诉孩(㊙)子什么是(💪)成(chéng )(⛓)功或失败(bài )？贫富差距(🧤)极大(dà )的印度，怎(💠)样用网络教育弥合孩子(zǐ )之间(🤖)的(de )差(🕯)距？集体(🤘)意(yì )识浓(nóng )厚(hòu )的日(rì )本怎(🍑)样让孩子(zǐ )(🚗)理解个人(rén )和团(🏻)队的平衡？影片从小(xiǎo )孩的角度去体验课堂(🔈)，从家长的角度(🤔)去(qù )感受不(bú )同的教育方式，也从(cóng )不同社(🥅)会(🐞)的(🍽)文(wén )化、(🏴)历(lì )史出发(fā )，去对教育作一个深刻(kè )思考。探寻的(de )旅(🍁)途上(👛)，轶君同(tóng )时回忆起自己的童(tóng )年(👩)，也经(jīng )历了一次重新审视自身的旅程。……